فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱٬۰۶۱ تا ۱٬۰۸۰ مورد از کل ۱٬۲۷۰ مورد.
پرورش افکار بدیع
حوزه‌های تخصصی:
آموزش و پرورش شناختی
علم گفتاردرمانی
حوزه‌های تخصصی:
یادگیری، نتیجه پردازش ذهنی فعال
منبع:
پیوند ۱۳۷۹ شماره ۲۴۸
حوزه‌های تخصصی:
خود برتر و ذهن
حوزه‌های تخصصی:
بازنگری در توجه به عوامل مؤثر بر یادگیری
منبع:
تربیت ۱۳۷۶ شماره ۱۱۹
حوزه‌های تخصصی:
فراموشی برای یادگیری بهتر
حوزه‌های تخصصی:
رابطه جسم و جان کودک و اثر آن در تعلیم و تربیت
منبع:
وحید خرداد ۱۳۴۳ شماره ۶
حوزه‌های تخصصی:
مسئله اشتراک حواس و حل آن از راه نوامیس طبیعیه
حوزه‌های تخصصی:
زبان در بازی ها و ارتباطات اجتماعی کودکان (راهبرد تقویت زبان در دوره ی پیش دبستانی)
حوزه‌های تخصصی:
چگونه مطالعه کنیم؟
منبع:
پیوند ۱۳۸۴ شماره ۳۱۵
حوزه‌های تخصصی:
درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی و اختلالات مصرف مواد: مروری نظری و پژوهشی
حوزه‌های تخصصی:
رفتارهای پرخطر رفتارهایی هستند که سلامت و رفاه افراد را تحت تأثیر قرار می دهند لذا به کارگیری درمان مناسب برای کاهش این خطرات ضرورت دارد. درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی شکلی جدیدی از درمان ها برای اختلال مصرف مواد است که برای کاهش آسیب های بیماران، مدلی مبتنی بر سلامت عمومی و بیماری را فراهم نموده است. برخلاف اشکال سنتی درمان و روش های ترک مواد، درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی به نوعی طراحی شده است که جایگاهی که افراد در آن قرار دارند را نشان دهد. شکل سنتی درمان اختلال مصرف مواد مانع عود در افراد می گردد تا به عنوان یک درمان شکست خورده قلمداد نشود. درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش عواقب منفی مصرف مواد تمرکز می کند و فرصتی برای مصرف کنندگان مواد فراهم می نماید تا تأثیرات مخرب اختلال را کاهش دهند. درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی از طریق شناساندن نشانه های آغاز تمایل به مصرف مواد، افراد را از حال حاضر، اینجا و اکنون خود آگاه می کند. این مقاله، مروری بر کاربرد فنون درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی است که به عنوان یک درمان جایگزین نسبت به برنامه های سنتی مصرف مواد تلقی می شود چرا که این برنامه های سنتی برای هر فردی کارایی لازم را ندارند. بر اساس مبانی نظری و پژوهشی می توان گفت که درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی یک مداخله مؤثر و کارآمد برای اختلالات مصرف مواد است که برای انواع اختلالات مصرف مواد و در نمونه های مختلف توصیه شده است.
Exploring the Perceptual Gap between Learners and Teachers: The Case of Iranian High School Freshmen and their Teachers(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
شمارش، شناخت، تمایز اسامی شمار و ناشمار: معناشناسی عدد(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
مطالعه ارتباط نظریه ذهن با ناگویی هیجانی در یک گروه غیربالینی(مقاله علمی وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
مقدمه: نظریه ذهن به عنوان یک توانایی شناخت اجتماعی و ناگویی هیجانی به عنوان یک ناتوانایی در شناسایی هیجانات در خود و دیگران، از مؤلفه های مهم شناخت اجتماعی هستند که به نظر می رسد به جهت هم پوشی ساختاری در مکان های مغزی و هم پوشی کارکردی می توانند در ارتباط باهم موردتوجه قرار گیرند. هدف: مطالعه حاضر، یک پژوهش توصیفی- همبستگی است که باهدف بررسی ارتباط نظریه ذهن و ناگویی هیجانی در یک گروه غیر بالینی انجام یافت. نمونه پژوهش، شامل 233 دانشجو بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله-ای از دانشگاه های شهرستان بناب انتخاب شدند و آزمون ذهن خوانی از طریق تصویر چشم (RMET) و پرسشنامه ناگویی هیجانی TAS-20 را پاسخ دادند. یافته ها: داده ها با آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون خطی و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نقش پیش بینی کنندگی ناگویی هیجانی را در ارتباط با توانایی نظریه ذهن تأیید کردند. از میان زیر مؤلفه های ناگویی هیجانی، تفکر عینی سهم توانمندی در پیش بینی توانایی نظریه ذهن داشت (001/0 P
گشودن زبان کودکی
حوزه‌های تخصصی: